BIENVENIDOS ESTIMADOS INVESTIGADORES EN FORMACIÓN.
Este espacios les permitirá compartir inquietudes ,ideas ,confrontar opiniones e incorporarse a una comunidad de práctica en IUTPC.
FACILITADORES:
Dra Sandra Rodríguez Esp Aníbal Blanco
Actividad Nº1 .-Consiste en realizar la lectura al documento REFORMAS EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DE CLAUDIO RAMA y presentar un comentario sobre las tres reformas planteadas por el autor. .-Luego discutir,confrontar y aportar a los comentarios de por lo menos tres de los compañeros participantes.
Buenas Noches. Estimados amigos deben escuchar los tres primeros informes y expresar su opinión. El último video no se percibe muy bien. CONCENTRARSE EN LOS TRES PRIMEROS VINCULADOS A LOS PLANTEAMIENTOS DE LA UNESCO. Actividad 2 Expresar su opinión.
INDUDABLEMENTE LA REFORMA DE CÓRDOBA (1918)MARCÓ UN HITO EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, YA QUE A PATIR DE ESE MOMENTO LA EDUCACIÓN CEDIÓ ESPACIO PARA GRUPOS DE LA SOCIEDAD NO ELITESCOS-EXCLUSIVOS. aUN CUANDO SE ACCEDIO A, MANTUVO CARACTERÍSTICAS MUY PROPIAS DEL MODELO ECONÓMICO IMPERANTE. ASI PUES LA UNIVERSIDAD HA TENIDO QUE RECONOCER QUE SE DEBE A UNA SOCIEDAD EXIGENTE Y CAMBIANTE. DADO EL COMPORTAMIENTO DE ESA MISMA SOCIEDAD QUE RECLAMABA NUEVAS POLITICAS EDUCATIVAS SE PRESENTÓ UNA MARCADA DUALIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO, REPRESENTADA POR EL SECTOR PÚBLICO Y EL PRIVADO, LOS CUALES EN SU AFAN DE COMPETIR EN EL MERCADO DE LA EDUCACIÓN DIERON PASO A LA CREACIÓN DE UN SIN NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE SUPONIAN DARIAN ACOGIDA A TODOS LOS SECTORES DE LA SOCIEDAD. ESTO SOLAMENTE DIÓ ESPACIO A MARCADAS DIFERENCIAS ENTRE UN SECTOR Y OTRO. AUN CUANDO ESTA DUALIDAD SE SOSTUVO POR DECADAS, EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA, LA GLOBALIZACIÓN Y LA NOTORIA TENDENCIA A LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN, HICIERON TAMBALERA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL MOMENTO. EL AUTOR EXPRESA QUE LA "MASIFICACIÓN ESTUDIANTIL" ES LA QUE HA PROVOCADO LOS CAMBIOS QUE, ACTUALMENTE, MANIFIESTA LA EDUCACIÓN, SOBRE TODO LA UNIVERSITARIA. PARTIENDO DE ESE PUNTO, Y OBSERVANDO LOS REGISTROS ESTADÍSTICOS,ES EVIDENTE QUE EL AUMENTO DE LA MATRICULA HA SIDO DE MANERA SOSTENIDA EN EL TIEMPO Y CADA VEZ LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL PRESENTA UN PERFIL MUY VARIADO...
A pesar que el autor plantea una visión General de América Latina. Se podría decir que estaba describiendo perfectamente a Venezuela. Hemos pasado por estas tres reformas claramente definidas: Economica, política y socialmente; y han conducido a cambios importantes actualmente en las políticas educativas universitarias.
Respecto al perfil del estudiante actual que plantea la Profe Ceres, en venezuela el sistema universitario en sintonia con las politicas de estado que apuntan hacia la construcción de una sociedad de inclusión, ha centrado sus esfuerzos en garantizar el acceso al mayor numero de bachilleres posibles y es comun ver en las instituciones universitarias del pais gran cantidad de personas con alguna discapacidad o diversidad funcional cosa que en epocas pasadas era una utopia.
SORENA TORTOLERO: buenas noches colegas, una vez escuchadas las conferencias y entrevistas, he tenido la percepción que todos los planteamientos, a pesar de su validez y entendimiento en cuanto al analìsis de las situaciones expuestas, no se ve con claridad la presentación de propuestas para minimizar o solventar si es posible, los problemas que enmarcan el plano educativo latinoamericano. Siento que no se abordan los intereses sociales, que viven las sociedades latinoamericanas, aunque tenemos otra cultura de sentimientos, somos mas afectivos, hospitalarios, no somos racistas y respetamos los cultos religiosos, pero aún asì las políticas educativas, aunque vayan en cumplimiento de la petición de la UNESCO, hacia un campo mas humanista, quienes estamos al frente de desarrollar actividades educativas, holisticamente hablando, debemos engranar conocimientos, actitudes y procedimientos que fortalezcan las debilidades con oportunidades sujetas a la realidad de cada nación, ante las amenazas culturales, científicas y tecnológicas, serìa importante que cada nación esquematice sus procesos heuristicamente hacia la factibilidad social,considerando como se manifiestan los eventos, con cual magnitud se presentan, de que manera su contexto fenomenológico del presente y el futuro para la praxis de la totalidad, es decir lo holopraxico para el proceso educativo
Bueno de lo escrito por la prof, claro con ayuda de un diccionario, estoy de acuerdo con ella en la parte de nuestra cultura es muy diferentes a muchos otras regiones por eso debemos fortalecer la identidad y como carreras técnicas debemos trabajar mas, pues debemos hacer que conocimiento-actitud-aptitud-cultura-procedimiento trabajen juntos para así lograr que la ciencia y la tecnología trabajen para fortalecer la sociedad.
Si bien es cierto que muchas universidades han tenido que reestructurar sus esquemas educativos permitiendo dar prioridad a las exigencias que reclama la sociedad, todavía quedan un gran número de ellas que siguen funcionando para satisfacer los intereses de una minoría, sin embargo la cobertura de las universidades públicas se ha ampliando cada vez más permitiendo el acceso a la educación superior.
Las reformas universitarias en Latino América han sido propiciadas por los cambios propios en las sociedades de la región en cuestión. Es así como en los años 70 se dio la primera reforma del sistema de educación superior, la misma basada en las constantes mandas de los habitantes de las grandes urbes, es decir, que la educación superior estaba supeditada a las elites, universidades de clases dominantes…. La segunda reforma surgió como consecuencia de la crisis económica que afecto a la región y por ende imposibilito el financiamiento oportuno y eficaz del sistema de educación superior, lo que indujo al surgimiento de un sistema de educación paralelo, es decir, la educación superior privada entro a competir con el sector público, entrando este ultimo en una recesión y con la aplicación de medidas que limitaban el acceso directo a los bachilleres y por otro lado el sistema privado en su pugna por acaparar la mayor cantidad de aspirantes incurrió en el degrado de la calidad en la formación, también contribuyo a la exclusión de muchos aspirantes que por su posición económica no pudieron acceder al mismo. Con respecto a la degradación de la calidad de la educación universitaria, el mismo se origino debido a la ausencia de mecanismos de normalización que garantizaran el aseguramiento de la calidad en la educación superior. La tercera reforma sustenta sus bases en la conformación de un sistema de educación superior conteste con los significativos cambios sucedidos en la región y que demandan una educación incluyente, basada en la movilidad estudiantil, transferencia de tecnología y la expansión hacia nuevos horizontes o sectores que históricamente habían sido marginados por el sistema de educación superior. A efecto de garantizar la calidad, inclusión y seguimiento efectivo en el sector universitario, los países de la región han tratado de estructural sus ministerios apoyándose en organismos que apalanquen y gestionen eficaz y efectivamente los procesos de formación (Viceministerios). En Venezuela la educación superior ha logrado un auge vertiginoso en los últimos doce (12) años, gracias a la puesta en marcha de políticas universitaria como, Misión Sucre, Municipalización de la educación, Misión Alma Mater (PNF), lo que conllevo a que en el año 20.12 se lograra ocupar el quinto lugar a nivel mundial en matrícula universitaria y el segundo en América Latina solo superado por Cuba.
Concuerdo con Wilman, porque ya la educación comienza a concebirse no sólo como un derecho nacional (masificación), sino también como un derecho internacional (convenios internacionales entre países) y un ejemplo de esto es a través de las misiones y particularmente aquí en el IUTPC-COEF, tenemos experiencia de estudiantes de otros países: Dominica, Honduras, Salvador; que han cursados estudios en Turismo.
aunque muchas personas han denigrado y continuan renegando de los avances que se han logrado en el sistema universitario venezolano en los ultimos años, los que hemos tenido la oportunidad de participar en ese proceso de masificación y transformación, estamos claros que realmente se ha logrado significativos y sobre todo en el tema de la intregación Latino Americana y caribeña, que como lo describe la profe Carolina en el IUTPC, hemos tenido la oprtunidad de intercambiar conocimientos con estudiantes de Paises como Nicaragua, Ecuador, Bolibia,Dominica y en la actualidasd tenemos 12 estudiantes de las Islas ( Antigua y Baruda, San Vicent y Granada)
CIERTAMENTE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN HAN SIDO DURAMENTE CRITICADOS, SIENDO QUE ESTOS FORMAN PARTE ESENCIAL DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ACTUALES. LOS PNF SE HAN CONVERTIDO EN LA MANZANA DE LA DISCORDIA EN LOS PREDIOS UNIVERSITARIOS, PRECISAMENTE PORQUE EMERGEN COMO ALTERNATIVA DE CAMBIOS SIGNIFICATIVOS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y COMO CATALIZADORES DE LA UNIVERSALODAD DE LA EDUCACIÓN
se han abierto espacios a través de las actuales políticas educativas que entre sus lineas estratégicas están la inclusion y participacion activa de los actores sociales mancumandos con el estado a través de sus ministerios en la busqueda de la suprema felicidad hacia esos sectores que durante años estuvieron excluidos.
La lectura sobre la tercera reforma de la educación superior en América Latina y el Caribe, planteada por Claudio Rama; expone que en América Latina se han dado tres reformas en la educación superior y/o universitaria. La 1ra reforma se dio a comienzos del siglo XX, como respuesta a las nuevas demandas de las capas medias urbanas, a los requerimientos que implicaba la conformación de los Estados modernos, a la industrialización por sustitución de importaciones y a la vigorosa urbanización, entre otros. La 2da reforma fue el resultado de un nuevo y radical movimiento estudiantil latinoamericano que mostró claramente que las universidades, tal como estaban estructuradas, no respondían a los nuevos escenarios políticos y económicos ni a las nuevas demandas sociales. Esta reforma se caracterizó por la instauración de un modelo: público y privado; de alta y baja calidad; universitario y no universitario; este modelo encontró límites políticos al comprobarse que se estaban conformando sistemas mostraba fuertes mecanismos de exclusión y que, además, no garantizaban los niveles de calidad deseados. En la 3ra reforma, el autor expone que de manera directa o indirecta la internacionalización promueve la movilidad estudiantil como parte constitutiva de las nuevas dinámicas de aprendizaje en la sociedad del saber; el establecimiento de estándares internacionales de calidad sobre la educación superior, la presión hacia nuevas pertinencias globales y locales, la vinculación de los ciclos y procesos educativos a escala global. Las nuevas tecnologías, contribuye a la globalización de la educación, permitiendo acortar las distancias, expandir la educación transfronteriza y las modalidades de educación en red, al generar la educación virtual, viabilizar nuevas prácticas pedagógicas de simulación, de autoaprendizaje y de praxis, y a una educación no presencial.
ACTUALMENTE, EL TEMA DE LA CALIDDA EDUCATIVA HA ESTADO EN EL TAPETE, UNA VEZ QUE SE DIÓ INICIO A LA ADMINISTRACIÓN DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN, Y SI OBSERVAMOS CON DETENIMIENTO EN LA HISTORIA, PODEMOS VER COMO ESTE CUESTIONAMIENTO NO NACE CON LOS PNF. YA EN EL SIGLO PASADO SE DEBATIA SOBRE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN , SOLO QUE LOS ESCENARIOS POLÍTICOS ERAN OTROS Y, POR CONSIGUIENTE, EL DISCURSO SE DESVIABA HACIA OTROS ACTORES. ESTO IMPLICA QUE EL ASPECTO POLÍTICO-ECONÓMICO SIEMPRE VA A INFLUER EN EL TEMA EDUCATIVO...
Se observa además como la educación superior esta abarcando territorios cada vez más amplios, creando nuevas modalidades en una educación sin fronteras, al respecto juega un papel importante las nuevas tecnologías.
El primer video, es la presentación que hace el gobierno mexicano a través de su presidente, sobre el informe de avance en el 2010 de las primeras 5 décadas; de los objetivos de desarrollo en México para el milenio. Es Un programa establecido por las Naciones Unidas (ONU) y el gobierno de México (y demás países miembros) que fueron acordadas en el año 2000. Los objetivos de desarrollo del milenio, son ocho propósitos de desarrollo humano fijados en el 2000, que los países miembros de las Naciones Unidas acordaron conseguir para el año 2015. Estos objetivos tratan problemas de la vida cotidiana que se consideran graves y/o radicales a nivel mundial. En este informe se establecen ocho objetivos referentes a: la erradicación de la pobreza extrema y el hambre, la enseñanza de la educación primaria universal, la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer, reducir la mortalidad infantil, la salud materna, el avance para combatir el VIH/sida, paludismo y otras enfermedades, y finalmente el más ambicioso garantizar el sustento del medio ambiente. Cada objetivo se divide en una serie de metas, que serán después cuantificables mediante unos indicadores muy concretos. El único objetivo que no está marcado por ningún plazo es el octavo, porque teoricamente ya debería estar cumpliéndose. Para alcanzar los objetivos, y en respuesta de aquellos que demandaban un cambio hacia posturas más sociales de los mercados mundiales y organizaciones financieras se añade el objetivo 8: “Fomentar una Asociación Mundial para el Desarrollo”. En otras palabras, el objetivo promueve que el sistema comercial, de ayuda oficial y de préstamo garantice la consecución en 2015 de los primeros siete objetivos y, en general, un mundo más justo. En el informe que presenta el gobierno mexicano, se ve que tienen como eslogan: “con bienestar, equidad y desarrollo sustentable construimos un México más fuerte”. Pero también se ve la relación que tiene la propuesta de la ONU con las líneas estratégicas de Venezuela (plan de la nación); porque ellas son conducentes a alcanzar la propuesta de las Naciones Unidas.
En cuanto a este primer vídeo, para no nombrar los objetivos también, agrego en este caso que a través del logro de los mismos se busca en sí alcanzar lo que es el equilibrio económico, social, ambiental, entre otros. Es sumamente importante ya que a través de esos cambios que se van dando a medida del tiempo se llega a un desarrollo en diferentes términos como es notorio en el caso de México. A través de esas inversiones no solo se logra enseñar, sino que se logra enseñar para la vida, es decir, se invierte también en el desarrollo social donde todos podemos ser incluidos porque no se trata sólo de México, sino de todos los países como un todo y su sociedad, siendo sociedades que se encuentran separadas geográficamente pero todas cumplen ciertos objetivos y deben desarrollarse en sí como sociedad para el buen funcionamiento de la Nación, pudiendo a través de esos desarrollos minimizar los índices de pobreza, la mortalidad, invertir en salud, en el desarrollo de la ciencia y como lo puntualizó en el sustento del medio ambiente, es decir resguardalo. En el caso de Venezuela, es muy importante resaltar que ha dado un cambio, es decir, es notorio un desarrollo humanístico, desde términos de inclusión y en otros aspectos como social, cultural e histórico.
El segundo video, se trata de la entrevista que le realizaron a Marisol Sanjines quien es la asesora de comunicaciones de la UNESCO, la entrevista inicia con la meta de la UNESCO: "Educación para Todos" propuesta para cumplirse en el año 2015. Asegura la entrevistada que: Latinoamérica no cumplirá con los objetivos del milenio. Esto se debe a retrasos debido a la crisis económica, los conflictos armados y a la falta de organización de los gobiernos. Sin embargo la UNESCO plantea ciertas estrategias que se pueden aplicar en conjunto con los gobiernos para sumar esfuerzo en pro de la meta propuesta: Disminuir el gasto en armamento (en países en conflicto), si tan solo se redujera en un 10% el gasto en armamentos se incrementaría la matricula en las escuelas; por ejemplo en África. Donde los países tienen conflictos armados la educación se ve afectada, pues se ha comprobado que hay un 40% de niños y niñas fuera de las escuelas. La Equidad de Género, la protagonizan más que todo las niñas, pues se ven afectadas por el miedo de ir a las escuelas; porque pueden ser abusadas sexualmente. Estos conflictos armados no suceden en América Latina, pero si existe la Desigualdad, porque mientras se hacen grandes esfuerzos por aumentar la escolaridad de manera universal en los campos, en las zonas más populares se nota más la ausencia de niñas y niños de las escuelas. Otro problema detectado es la Calidad, hay que hacer grandes esfuerzos para mejorar la calidad, para garantizar la permanencia y continuidad en la educación. La Nutrición, es un problema que esta estrechamente ligado con la deserción escolar; unos niños que no se alimentan bien no tienen un buen rendimiento escolar. Sin embargo la UNESCO plantea, por ejemplo crear una tasa o impuesto a los teléfonos móviles en los países desarrollados; que puedan contribuir como medios de financiación innovadores a la educación.
El tercer video trata del informe de seguimiento que hace la UNESCO de la Educación para todos en el Mundo. Donde se discutió el uso del dinero en los conflictos armados y las consecuencias en la educación. Es una publicación anual independiente que se realizó en la Habana, Cuba. En el informe se proponen un plan para proteger el derecho a la educación durante los conflictos armados. Se evaluaron también los progresos mundiales en el cumplimiento de los 6 objetivos para la Educación para Todos; fijados en el foro mundial de Dakar. Se expone que países como: Cuba, Argentina, Uruguay, Chile, y en los últimos años Venezuela; están haciendo grandes esfuerzos para el cumplimiento de las metas para el milenio. De los países Latinoamericanos y Caribeños, Cuba ha cumplido la mayoría de las metas, sobre todo en el aspecto social, y está previsto su cumplimiento total para el año pactado por las Naciones Unidas.
A manera de resumen: el primer video permitió saber cuales son los ocho objetivos del milenio, que los países miembros de las Naciones Unidas acordaron conseguir para el año 2015. El segundo video permitió ver como en los países en conflicto armado, se afecta la educación; y en América Latina como una serie de factores afecta la educación. Finalmente el tercer video, permite ver como ya ciertos países Latinoamericanos y Caribeños; están arrojando resultados en cumplimiento de las metas para el milenio.
Muy acertado el análisis hecho sobre la historia del sector universitario en América Latina en el siglo XX y lo que va del XXI. Los tres períodos descritos en el documento sintetizan toda una historia de luchas entre los actores sociales del proceso educativo y quienes, en sus distintos periodos (sector público y sector privado), han direccionado el comportamiento del sector universitario. Aún con las particularidades de cada región, se han experimentado procesos similares en toda América Latina que han derivado en lo que actualmente caracteriza a nuestra educación universitaria: inclusión, globalización e internacionalización. Destaca de manera particular cómo la calidad de la educación en un punto central de los análisis que el autor realiza y se evidencia la importancia de su seguimiento y control ante la realidad dinámica, sin fronteras e informatizada en la cual se mueve la sociedad del conocimiento. En el caso venezolano, gran parte de los planteamientos del autor se corresponden con nuestra historia universitaria, aunque en la actualidad los logros alcanzados en este ámbito por nuestro país se destacan en la región y se deslindan marcadamente de los procesos capitalistas que aun imperan en otras regiones del continente. La supervisión del Estado se ha hecho más presente, sobre todo en el control y vigilancia de las instituciones de educación superior privadas; también de las públicas, sobre todo lo referido a la administración de recursos y al cumplimiento de las políticas de inclusión.
SI, ES NOTORIA LA TRANSPOSICIÓN A NUESTRA REALIDAD Y, POR ENDE, A LOS ACIERTOS Y DESAVENIENCIAS, EN MATERIA EDUCATICA, QUE HEMOS VENIDO PROTAGONIZANDO, DÉCADA TRAS DÉCADA DESDE LOS INICIOS DE LA UNIVERSIDAD EN VENEZUELA.
la inclusiòn, globalizaciòn e internacionalizacion estan entrelazadas hacia el logro de los objetivos del milenio donde el sector educativo universitario es parte esencial en la busqueda de mejoras del entorno social y de un colectivo que necesita de profesionales e investigadores que mejoren su calidad de vida.
Sin duda alguna los avances en el sistema universitario en los últimos años han sido notorios, nosotros los egresados de las universidades tradicionales tuvimos la oportunidad de vivir en carne propia la segunda reforma universitaria a que hace referencia el autor, puesto que estuvimos involucrados en los famosos “comité pro-cupo”, cursos propedéuticos, exámenes de admisión o cualquier otra estrategia utilizada como filtro para minimizar y limitar el ingreso a un gran número de bachilleres al nivel universitario.
Lo bueno es que ahora somos participantes y colaboradores en el nuevo sistema educacional por lo que podemos eliminar lo malo del sistema antiguo y escoger lo bueno que tenia con el firme propósito de mejorar el actual y por supuesto crear otros pero siempre planificando, haciendo, verificando y corrigiendo todo el tiempo.....
La prof. Ceres tiene razón al decir que la universidad venezolana ha vivido y sigue viviendo en aciertos y desavenencias (muchos en pro de un bien en comun y otros en no salir de ciertos esquemas). Y lo que dice la Prof. mireya es cierto (nosotros mismos somos protagonistas de cambios)......
CON RESPECTO A LOS VIDEOS SUGERIDOS, ESTOS GIRAN EN TORNO A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS POR LAS NACIONES UNIDAS, DONDE NO SOLAMENTE LA EDUCACIÓN TIENE UN PAPEL IMPORTANTE SINO UN CONJUNTO DE ASPECTOS QUE SE HAN VENIDO DISCUTIENDO, DESDE HACE YA ALGUNAS DECADAS, Y QUE , INDISCUTIBLEMENTE, INFLUYEN SOBRE EL ASPECTO EDUCATIVO Y VICEVERSA. TEMAS COMO LA NUTRICIÓN Y LA IGUALDAD DE GENEROS HAN PROPICIADO CAMBIOS NOTORIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y A SU VEZ EN EL QUEHACER DIARIO DE LOS PAISES LATINOAMERICANOS Y DEL CARIBE. TAMBIÉN ES IMPORTANTE DESTACAR LA INFLUENCIA DE LOS CONFLICTOS ARMADOS EN LA DESERCION ESCOLAR Y LA REPERCUSIÓN QUE PUDIERA TENER EN LA RECONSTRUCCIÓN DE LAS NACIONES INVOLUCRADAS EN DICHOS CONFLICTOS. CADA PAÍS HA PRESENTADO SUS AVANCES EN CUANTO A LA CRITALIZACIÓN -O ALCANCE- DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS. SE PUEDE CONCLUIR QUE LAS POLÍTICAS, EN MATERIA EDUCATIVA, DEBEN IR DE LA MANO CON LOS PLANES NACIONALES DE DESARROLLO DE CADA ESTADO, POR LO TANTO ES NECESARIA LA INTEGRACIÓN DE LOS OBJETIVOS PLASMADOS EN DICHOS PLANES Y LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ASUMIDAS.
Coincido en el enfoque dado por Ud, en cuanto a las políticas educativas en base a los planes nacionales de desarrollo de cada estado siempre que estos realmente satisfagan las necesidades de su población!!!
La creciente demanda de reformas a nivel universitario a partir de la imperiosa necesidad de abordar cambios, ante un estado moderno tendente a abrir espacios a una sociedad que cada vez mas requiere de profesionales que entiendan que el entorno social y los procesos productivos tienen que ir de la mano, ha propugnado reformas que nacen a partir de la democratización de la misma; sin embargo, se denota que tras estos cambios se enraíza el mercantilismo propio de hoy en día, donde el sector público y privado ofertan una masificación de la educación superior desmejorando la calidad del egresado, aun cuando no cabe duda que sean abierto espacios hacia sectores que estaban excluidos, como los estudiantes indígenas, con discapacidad, se brinda apoyo a la continuidad mediante el uso de la tecnología de la comunicación a estudiantes a distancia mediante el aula virtual, lo que permite su internacionalización. Esta búsqueda de calidad traspone la frontera al fomentar el trabajo intelectual a través de la investigación propiciando con ello una ventaja comparativa ante la formación de profesionales y su demanda en regiones que así lo requieren. De esta manera la educación trasnacional abre espacios competitivos que se orientan a la formación de un profesional de calidad que pueda traspasar fronteras del conocimiento a través de la educación virtual. En líneas, generales se está ante un proceso de apertura al conocimiento donde se requiere abordar el espacio virtual a fin de proyectar los cambios requeridos en la educación superior ante la realidad de las regiones latinoamericanas.
Es el momento de mirar la integración en la región no sólo en lo político y económico, sino también en cuanto al conocimiento compartido y la atención a nuestros problemas comunes. Es para ello que los sistemas universitarios deben reformarse, sin menoscabar la necesidad que tenemos también de mirarnos a lo interior de nuestros países y servir, en todo lo extenso del significado de este término, a nuestro pueblo en sus necesidades y en la construcción de una nueva sociedad mas justa, consciente y con capacidades para alcanzar la superación de nuestros problemas.
En el video numero uno (01), el tema central es el informe emitido por la UNESCO, respecto al cumplimiento de Latino América con las metas del milenio, en el mismo se evidencia claramente que la desigualdad social en las naciones es una de las consecuencias principales que impiden el crecimiento armónico en las comunidades. Otro de los temas abordados, es el desequilibro existente en cuanto a la inversión por concepto de educación y el gasto indiscriminado en materia armamentística y militar, incluso se plantean cifras donde con solo seis días de gasto militar se podría resolver el déficit educativo de algunos países. Por otro lado se afirma que el tema de la alimentación balanceada es un aliado inseparable de la calidad de la educación y por ende la consecución de los estudios en el sistema escolar. El segundo video habla de los países que están a la vanguardia en el cumplimiento de las metas del programa de educación para todos y también de que Cuba presenta un programa que garantice la educación durante los conflictos armados. El tercer video está enfocado en el informe presentado por representantes de México ante la ONU, en el mismo el relator hace mención de los avances y logros del país en cuanto al cumplimiento de los objetivos del milenio, cabe destacar que uno de los objetivos de los que se hace mención es el de la promoción de la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer, situación que no es ajena a nuestro país y que en los últimos años ha logrado revolucionar a la sociedad venezolana hasta el punto que la mujer venezolana ha pasado a ser reconocida no solo por su belleza, sino también por su talento, capacidad de emprendimiento, entre otros atributos que la han llevado incluso a ocupar escaños de alto interés en cargos públicos. Como conclusión al presente análisis, se puede decir que la educación es el pilar fundamental de cualquier sociedad y que las naciones deben apuntalar sus esfuerzos hacia la consolidación de un sistema educativo que responda a las necesidades puntuales de las comunidades y en sintonía con los avances tecnológicos.
Ante todo reciban un cordial saludo de mi parte apreciados compañeros. Es importante antes de comenzar a discernir sobre las actividades pautadas, señalar la importancia de estos espacios y que aprovecho para hacer llegar mi más humilde y respetuoso reconocimiento a Sandra y Anibal por su valiosa colaboración en tan importante misión que viene marcada por la investigación y por este plan de formación, bastión fundamental de la academia Universitaria. Esta demás decirles que cuenten con este servidor para poner mi granito de arena en este interesante mundo que lleva a la transformación de nuestra Institución. Estoy convencido que en este grupo que sesión a sesión nos hemos reunido en el salón azul están las mentes que darán pasos fuertes en dicha transformación. En el mismo orden de ideas es importante sumar y motivar a todos esos talentos que no están en estos momentos pero igual son valiosos. Para terminar con este comentario aqui esta la dirección electronica para que se registren en la pagina de la ONCTI en el Registro Nacional de Innovación e Investigación (RNII): http://www.oncti.gob.ve/ Un abrazo a todos.
Ahora bien, en el primer video es presentado un informe por el Presidente de México (2010) Felipe Calderón Hinojosa, el cual trata sobre los avances de esa Nación en los Ocho Objetivos de las Metas del Milenio trazados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Habla sobre las cinco décadas que tiene México en la lucha contra la pobreza, por desarrollo sustentable y por los pueblos indígenas (cuya población es del 10% de los mexicanos), ratifica el valor del empoderamiento de las mujeres. Señala la importancia del apoyo para la lucha por erradicar el hambre y la pobreza extrema, contra el cambio climático, la reducción de la brecha digital, la enseñanza universal, promover la igualdad de género, entre otros. Dice además que estos avances conllevan a la sustentabilidad de las naciones en cada una de las áreas involucradas, por lo que propone crear una Organización Internacional para cooperar con los pueblos hermanos de América latina y el Caribe, colaborando para este desarrollo y cabal cumplimiento de las metas del milenio. Puntualmente trata la crisis económica y alimentaria que pueden ser amenazas para los objetivos del milenio que en México con diversas políticas han permitido mitigar el impacto de estas crisis. Calderón realiza un resumen de las estadísticas en cada uno de los objetivos y la valoración de los logros alcanzados hasta el momento, resaltando la importancia de la sostenibilidad de los recursos naturales. Finalmente compromete a México con terminar de cumplir con todas las metas del milenio recalcando que están mejor que hace once años y llama al trabajo en conjunto y a compartir sus experiencias con todas las latitudes y esto se realiza aplicando programas de políticas sociales y trabajo en conjunto.
En el segundo y tercer video la Asesora de Comunicación de la UNESCO Marisol Sanjines, realiza un balance del informe “una crisis encubierta: los conflictos armados y la educación”, que está basado en el daño colateral de los conflictos bélicos entre países en desarrollo y como esto afecta directamente a la educación en todos sus niveles, alguna de las cifras que marca este marcado daño es que 28 millones de niños (40%) están en países en guerra (en su mayoría africanos). Sanjines señala que hay países donde el gasto en armamentos y equipos belicosos superan enormemente a los recursos asignados a la educación, solo para tener una medida de lo que esto significa con 1% del gasto en armamento de los países que más invierten en esto, se logaría insertar a un millón de niños en la educación y a pesar de que no es el caso en América latina, dice Sanjines que las metas del milenio en este sentido no serán alcanzadas aunque se viene trabajando positivamente, por lo que plantea atacar el tema de la equidad y nutrición para avanzar en la educación. En el tercer video Miguel Livina de la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe, presenta el informe “seguimiento de la educación para todo el mundo”, cuyo punto principal es el uso del dinero en los conflictos armados y las consecuencias en la educación. Señala Livina que cuba junto a países como Argentina, chile, Uruguay y desde hace algunos años incorporados a la lucha la Republica Bolivariana de Venezuela. En conclusión la importancia de cumplir con las metas del milenio viene dada en mayor parte a la educación y la salud por lo que las naciones del mundo deben trabajar en conjunto para lograr estos objetivos sin deteriorar las relaciones entre ellas y más que eso unirlas y levantarlas en lazos de hermandad y solidaridad, principio fundamental de las políticas gubernamental del Presidente Hugo Chávez, quien en el 2010 también presentó el balance de los avances del cumplimiento de las metas del milenio en Venezuela y cuyos resultados fue causa de grandes elogios y reconocimientos a nivel nacional e internacional por las más importantes organizaciones del mundo. Este informe lo pueden encontrar en las siguientes direcciones electrónicas: www.pnud.org.ve/INFORMEOBJETIVOS_MILENIO_2010_INE.pdf www.minci.gob.ve / publicaciones@minci.gob.ve
Con respecto a la lectura se puede decir que la educación venezolano no se escapa de esa realidad, de echo el gobierno venezolano para dar repuesta a la tercera reforma incluyo en la constitución de 1999 artículos referentes a los derechos sociales y colectivos para los pueblos indígenas, bajo el principio de igualdad de las culturas, de derecho a una educación propia y a un régimen educativo intercultural y bilingüe. Cambios que ya estaban siendo considerados para ese momento por América latina en las políticas que rigen a los países
Estoy de acuerdo contigo principalmente con la inclusión y en el respeto hacia la identidad propia como en el caso de los indígenas y cabe recordar que estos era uno principios del Presidente Chávez.
Lo referente a la inclusión en el sistema educativo venezolano, esta refrendado en el artículo 103 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela gaceta oficial 5.908 del 19 de diciembre de 2009: Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las que derivadas de sus aptitudes, vocaciones aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado…
Buenos días esta tercera reforma debe considerar no solo la masificación de la educación; sino la calidad de la misma y que este enfocada primeramente a las necesidades de profesionales en la aéreas que necesite cada región, manteniendo su pertinencia y su identidad. Sin embargo de debe tener en cuenta la capacidad de cobertura en el mercado laboral para que pueda cumplir su rol como escudo de defensa, como estrategia de sobrevivencia de los hogares; pues de nada vale tener el estado una educación masiva y sacrificar la renta de los hogares para capacitarse con calidad y exista un mínimo aprovechamiento de esos conocimiento valioso y niveles de competencia dentro o fuera de la región. Es verdad se debe contemplar la evaluación y la acreditación de la calidad, la cual no debe ser solo obligación del gobierno, sino por entes autores o como dice el escrito por agencias y organismos creados con bases a los errores y aciertos de los modelos antes existente y que cumplan la función de policía pero, no de escritorio sino, presenciales pues; un organismo institucional posea mas masificación en la educación superior o forme mas egresado en la educación superior posee más calidad o niveles de competencia. Sin embargo para lograr estos objetivos se deben contar con las nuevas tecnologías de comunicación, las nuevas fronteras de la educación y los nuevos saberes, ser adaptado a cada región pues se debe respectar el sentido de pertenecía y la identidad de cada región.
En cuanto al video 1: Se trata del informe de avance en el 2010 ante organismo internacionales; y este se baso en los objetivos de desarrollo en México para el milenio, los cuales son 8 con el propósitos de desarrollo humano, estos fueron acordaron alcanzarse para el año 2015. Dichos objetivos son: la erradicación de la pobreza extrema y el hambre, la enseñanza de la educación primaria universal, la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer, reducir la mortalidad infantil, la salud materna, el avance para combatir el VIH/sida, paludismo y otras enfermedades, y finalmente el más ambicioso garantizar el sustento del medio ambiente, que se puede decir; más comunes todas las regiones del mundo. También hace referencia que ha sido el trabajo de 11 años
Ante todo mis estimados compañeros mis más sinceras felicitaciones por tan explícitos y argumentados planteamientos sobre la temática. La reforma de Córdoba en la Universidad del mismo nombre en Argentina se orientó a garantizar la flexibilidad y expansión en la formación universitaria debido a que en esa institución se formaban profesionales en áreas dictaminadas y administradas por el clero. Entre las solicitudes estaban: Cogobierno universitario Libertad de cátedra Diversificación de las carreras que se dictaban Atención a los sectores más desfavorecidos
Cabe destacar que el segundo y tercer video el cual consistió: En la entrevista realizada a la asesor Marisol Sanjines bajo el tema: “Educación para todos” con meta para el 2015; indica que se ha retrasado el objetivo por la crisis económica, falta de organización para canalizar y estimular este objetivo; así como conflictos bélicos entre los países en desarrollo; aquí solo se toman 21 países como referencia, de los cuales ninguno es de América Latina. Existe aproximadamente 40% de los niños que no asisten a clase principalmente por los conflictos bélicos, pues la escuelas son las principalmente afectadas en estos encuentros, además que entre los planes de las organizaciones internacionales le dan prioridad alimentación y le quitan valor a la educación de niños y niñas, también se plantea como alternativa crear Medio de financiamiento de innovadores: los cuales consisten en tasa de impuesto sobre el uso de teléfonos móviles y con 6 días de gasto militares se puede resolver el déficit en la educación. En cuanto a la equidad de género: en África: son las más afectadas las niñas pues son abusadas mientras van al colegio, por lo que proponen Crear una comisión internacional que frene esta acción pero debe estar involucradas los países y gobernantes con la finalidad de eliminar la impunidad.
En el caso de América Latina no se va a cumplir la meta a pesar que existen avances, esto es consecuencia a la desigualdad de escolaridad principalmente reflejada en los campos, a pesar de los grandes esfuerzos que se ha realizado en la calidad pero los niños siguen abandonando la escuela principalmente por la alimentación pues todavía se encuentran niños desnutridos y cabe señalar que la educación y la salud deben ir de la mano.
en el caso del tercer video:se menciona la publicación anual independiente de Cuba donde ella indica está en vía de alcanzar las metas pautas para el 2015 en el foro mundial de DAKAR. Resalta también que países como Argentina, Uruguay, Chile, y en los últimos años Venezuela; están haciendo grandes esfuerzos para el cumplimiento de las metas para el milenio, aquí también; se menciona que se evaluaron los progresos o cumplimientos mundiales de los 6 objetivos para la educación es para todos donde la UNESCO indica el gasto del dinero en los conflictos armados y las consecuencia que tiene para la educación, por lo que presenta un plan para proteger a la educación.
BUEN DÍA, de acuerdo con lo leido en el domumento sobre; La tercera reforma de la educación superior en América Latina y el Caribe: se observa que en venezuela la educacion se ha venido desarrollando de acurdo a las necesidades, La masificación, regulaciones e internacionalización. nos muestra los cambios y situaciones que se han venido presentando a través del tiempo, bien sea por el desarrollo de la sociedad o por las necesidades del momento, así mismo podemos enfocarnos en el texto donde se refiere a que se evidencia que en América Latina hoy en día sufre un cambio los sistemas de educación superior, a causa de la internacionalización de la misma, y el uso de las nuevas tecnologías de comunicación e información y todos sus avances tecnológicos que aportan en el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje, las nuevas demandas de acceso de la población, incluyendo sectores fuertemente marginados en tiempos pasados, como los grupos indígenas, u otras minorías, como las personas con discapacidad, color de piel o sexo. La presencia creciente de sociedades del conocimiento que promueven la educación a lo largo de la vida, la mercantilización del conocimiento y la renovación permanente de los saberes (Unesco, 2005). De manera directa e indirecta, la internacionalización de la educación a es una fortaleza necesaria a desarrollar en Venezuela en pro del acceso a nuevos conocimientos y relaciones o convenios con otras culturas y saberes, así mismo esta promueve la movilidad estudiantil como parte constitutiva de las nuevas dinámicas de aprendizaje en la sociedad del saber, el establecimiento de estándares internacionales de calidad sobre la educación superior, la presión hacia nuevas pertinencias globales y locales, la vinculación de los ciclos y procesos educativos a escala global. El impacto de las nuevas tecnologías, por su parte, contribuye a la globalización de la educación, permitiendo acortar las distancias, expandir la educación trapazando las fronteras y las modalidades de educación en red, y al generar la educación virtual, canalizar y proponer nuevas prácticas pedagógicas de simulación, de auto aprendizaje y de praxis, y una educación no presencial. como beneficio ventajoso para aquellos que tiene algún impedimento físico, como para trasladarse a la universidad, pero sin embargo quiere y desea lograr metas académicas y de conocimientos.
En nuestra casa de estudio I.U.T.P.C, en la carrera de turismo, estas herramientas tecnológicas son verdaderamente necesarias y ventajosas ya que en gran parte del desarrollo turístico se necesita del buen manejo de programas o sistemas, por ejemplo dentro de las agencias de viajes, hoteles o aeropuertos etc.
Además, favorece ampliamente el desarrollo del conocimiento, al flexibilizarla y renovarla, y también promueve su masificación. Incentiva a las personas a incrementar sus años de escolarización y aumentar la cobertura terciaria como estrategia de sobrevivencia de los hogares. Estimula la globalización y sociedad del saber constituyen dos grandes motores que impulsan la masificación de la educación superior en América Latina, la cual se expresa tanto a través de los niveles de competencia en los mercados laborales como de la disposición de los hogares a sacrificar rentas y tiempo para capacitarse
En otro orden de ideas la educación hoy en día ha sido muy cuestionada por sectores opuestos al actual gobierno en Venezuela, sin embargo se puede observar los grandes avances que se han logrado a nivel de ofertas de estudios públicos a beneficio de todos y todas que quieran estudiar, un ejemplo de esto es la municipalización de la universidades, con esto se ha logrado incorporar a una gran masa de personas que por alguna razón no gozaban de este beneficio.
Efectivamente José,en la actualidad las TICA facilitan el uso de los espacios para facilitar aprendizajes además de brindar la oportunidad de distribuir el tiempo de aprendizaje de manera más efectiva.En cuanto a los cambios en nuestro país en materia educativa son una real transformación a nivel curricular y administrativo. Se requiere para consolidar la transformación completa el cambio en la estructura mental de quienes participamos en el proceso educativo, una ruptura con el paradigma predominante.
Sandra totalmente de acuerdo con tu opinión mientras que nosotros como autores del proceso educativo no cambiemos nuestro pensar no avanzáremos en las transformaciones que se están dando a nivel universitario , transformaciones enmarcadas dentro de las políticas de estado.
Nos hemos quedado muy atrás en responder las demandas de la sociedad. La velocidad de cambios que ella espera y necesita dista mucho de lo que realmente se concreta y eso se debe fundamentalmente a que quienes deben dirigir el proceso de transformación no están plenamente comprometidos con los esfuerzos necesarios para conseguirlo.
Prof Sandra. Ciertamente el uso de las TIC facilitan en sí los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en este caso los cambios debemos generarlos desde el quehacer como docentes y de este modo poder contribuir en el manejo de las TIC a nivel institucional, no debemos alejarnos de las realidades palpables porque si bien es cierto, nos encontramos en una era donde la tecnología y la comunicación avanza a pasos gigantescos y que debe ser una herramienta que utilicemos a nuestro favor y de este modo podremos llegar a un cambio significativo en ambientes educacionales. !Promovamos el cambio como actores principales en la educación!
Es interesante lo que la autora señala sobre las reformas que se han dado en la educación superior en América Latina y el Caribe. Cambios que considero importantes, ya que la educación no puede ser concebida sólo a un grupo de privilegiados, los cuáles eran los únicos beneficiados, dejando por fuera a un gran número de estudiantes que no tenían acceso a la educación superior, estos cambios como bien lo menciona la autora contribuyen a la ampliación de la cobertura que deben tener las Universidades públicas, superando los modelos de élites, logrando así la igualdad de estudios para todos. Estos cambios obedecen también a la iniciativa del movimiento estudiantil que comprendían que la educación no estaba respondiendo a los nuevos escenarios que demandan las sociedades, y que había la necesidad de promover cambios en los sistemas educativos. Esa lucha no fue en vano, porque hoy se observa otra realidad en cuanto a la educación superior, sobre todo en América Latina y el Caribe donde hay más inclusión al sistema educativo superior. Considero muy acertado lo que dice la autora en cuanto a que la educación debe concebirse no solo como un derecho de segunda generación, sino además como un derecho en la cual la comunidad internacional tiene derecho, responsabilidades, pero de la misma manera debe tener obligaciones, lo que sin duda conlleva a una educación de calidad.
Prof. estoy de acuerdo con usted en este comentario, ya que no sólo la educación debe ser incluyente sino que ademas de eso sea una educación realmente de calidad para que así el proceso final sea totalmente fiable y en desarrollo en la sociedad sea como se espera. Los cambios a medida del tiempo han sido en su mayoría positivos pero no se ha logrado todo, hay que seguir trabajando en pro del desarrollo educacional!
El PNUD para la educación ha reconocido los logros alcanzados por algunos países latinoamericanos en materia educativa en aspectos como la inclusión, la disminución de la inequidad y el aumento de la inversión es este sector. Destacan como problemáticas la necesidad de un mayor financiamiento a la educación y de estategias para proteger este sector en donde se presentan conflictos armados. En el caso venezolano, es evidente que se han alcanzado los mayores niveles de inclusión, se ha trabajado en la disminución de la inequidad en el acceso a la educación y se han creado misiones y programas que garantizan a la población su derecho al estudio. En el siguiente link se presentan los Objetivos de Desarrollo del Milenio en Venezuela http://www.pnud.org.ve/content/view/176/
Realmente es importante que se siga trabajando en pro del desarrollo educacional, especialmente en la inclusión, para que de esta manera todos podamos tener acceso a una educación digna y de manera eficaz y concreta hacer valer nuestro derecho como ciudadanos, de este modo podremos convivir en una mejor sociedad, ya que en la practica social somos quienes hacemos vida día a día y está en nosotros contribuir a este desarrollo porque no basta sólo con tener las herramientas sino que debemos saber utilizarlas
En cuanto al segundo video se toca primeramente la temática acerca de la crisis económica y la falta de organización para canalizar el financiamiento de este objetivo., el cual tiene una mira hacia el 2015, las cuales retrasan en sí el desarrollo educacional, puesto que debido a esto y a los conflictos que se presentan en la Nación los planes educacionales se ven afectados, ya que por ejemplo el presupuesto que se invierten en otros proyectos como armamentos, en un 10% de ese presupuesto pudieran ser invertidos en educación y de este modo conducir hacia el desarrollo de la educación en diferentes niveles. Se deben tomar en cuenta las medidas de prevención para estos sucesos, ya que existe una gran deserción escolar. En este video se toma como uno de los puntos centrales la influencia de la alimentación en el rendimiento de los estudiantes, debido a que no promoverán un avance si ésta no es la adecuada, siendo uno de los factores más importantes, así como también factores motivacionales, sin embargo también se debe tener en cuenta el ambiente donde se desarrollan, así como la seguridad que se debe prestar para asegurar la calidad de vida y de educación que reciben los estudiantes Y en cuanto al tercer video se trata de la publicación de un informe anual acerca del logro de los 6 objetivos enmarcados en la Educación para todos, el uso del dinero y las consecuencias que repercuten en la Educación, así como un plan para proteger la educación durante los conflictos armados y también el progreso de los demás países en cuanto a los 6 objetivos planteados, los cuales fueron fijados en el Foro Mundial de Dakar en el año 2000. Se resaltó el logro en los resultados del cumplimiento que han tenido ciertos países, como por ejemplo Cuba, Uruguay y que en este caso Venezuela se ha incluido a ese proyecto
Los cambios generados a nivel de Educación Superior han sido sumamente importantes, debido a que no solo se trata de la educación que se imparte en las Universidades tanto privadas como públicas, sino de cómo es concebida esa educación y los desarrollos que se han dado en la misma de acuerdo a las necesidades evidentes a nivel social, tecnológico, científico, entre otros. Además se plantea la inclusión de la población, es decir, se vela por el derecho de estudios que toda persona debe tener, no sólo que vaya dirigida a un sector de la sociedad, sino que todos puedan acceder a una educación digna y de calidad, el proceso no sólo se resume en poder incluir a la población sino a la formación y capacitación que se le dé a esos estudiantes, es decir, se debe tomar en cuenta la calidad de los servicios educativos que se ofrecen, tanto en instituciones públicas como privadas. Por otra parte se debe tomar en cuenta que en estos momentos, tanto en el sector universitario público y privado no se debe hacer a un lado a las personas que posean alguna discapacidad física, ni que pertenezcan a una etnia indígena por ejemplo, la educación es incluyente, es para todos, no se puede negar el derecho de formación a ninguna persona, es algo que a medida del tiempo se ha incluido y va en desarrollo. Por otra parte se debe nombrar la inclusión que tiene el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, debido a que facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje en el quehacer estudiantil. Esto en sí conlleva a un cambio que se ha venido dando desde años atrás y que actualmente sigue en desarrollo y generando procesos sociales
Buenos Días estimados amigos participantes. Les envíe al correo el material de la sesión 4. Hoy voy a enviarles las tareas por sesión.Sólo para quienes faltaron a una o dos sesiones. Les voy a asignar esta actividad que les presento para compartirla en el Blog. Desde hoy 14/07/13 hasta el 22/07/13.
.-Situación: En una institución de educación universitaria se presentan conflictos y hechos de violencia entre los estudiantes que asisten al comedor perteneciente a la especialidad X con los de la especialidad Y. Desde que paradigma,enfoque,tipo de investigación lo abordarías y que técnicas aplicarías para recolectar la información y luego analizarla.
Estimados amigos. Se les recuerda que hasta el día 16 de septiembre de 2013 se recibirán las asignaciones respectivas. Se les agradece enviar su borrador del ensayo para su revisión. Gracias
Actividad Nº1
ResponderEliminar.-Consiste en realizar la lectura al documento REFORMAS EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DE CLAUDIO RAMA y presentar un comentario sobre las tres reformas planteadas por el autor.
.-Luego discutir,confrontar y aportar a los comentarios de por lo menos tres de los compañeros participantes.
Muy buenos días, bienvenidos a este espacio donde realizaremos nuestros contactos virtuales.
ResponderEliminarBuenas Noches. Estimados amigos deben escuchar los tres primeros informes y expresar su opinión. El último video no se percibe muy bien. CONCENTRARSE EN LOS TRES PRIMEROS VINCULADOS A LOS PLANTEAMIENTOS DE LA UNESCO.
ResponderEliminarActividad 2
Expresar su opinión.
INDUDABLEMENTE LA REFORMA DE CÓRDOBA (1918)MARCÓ UN HITO EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, YA QUE A PATIR DE ESE MOMENTO LA EDUCACIÓN CEDIÓ ESPACIO PARA GRUPOS DE LA SOCIEDAD NO ELITESCOS-EXCLUSIVOS. aUN CUANDO SE ACCEDIO A, MANTUVO CARACTERÍSTICAS MUY PROPIAS DEL MODELO ECONÓMICO IMPERANTE.
ResponderEliminarASI PUES LA UNIVERSIDAD HA TENIDO QUE RECONOCER QUE SE DEBE A UNA SOCIEDAD EXIGENTE Y CAMBIANTE. DADO EL COMPORTAMIENTO DE ESA MISMA SOCIEDAD QUE RECLAMABA NUEVAS POLITICAS EDUCATIVAS SE PRESENTÓ UNA MARCADA DUALIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO, REPRESENTADA POR EL SECTOR PÚBLICO Y EL PRIVADO, LOS CUALES EN SU AFAN DE COMPETIR EN EL MERCADO DE LA EDUCACIÓN DIERON PASO A LA CREACIÓN DE UN SIN NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE SUPONIAN DARIAN ACOGIDA A TODOS LOS SECTORES DE LA SOCIEDAD. ESTO SOLAMENTE DIÓ ESPACIO A MARCADAS DIFERENCIAS ENTRE UN SECTOR Y OTRO. AUN CUANDO ESTA DUALIDAD SE SOSTUVO POR DECADAS, EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA, LA GLOBALIZACIÓN Y LA NOTORIA TENDENCIA A LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN, HICIERON TAMBALERA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL MOMENTO.
EL AUTOR EXPRESA QUE LA "MASIFICACIÓN ESTUDIANTIL" ES LA QUE HA PROVOCADO LOS CAMBIOS QUE, ACTUALMENTE, MANIFIESTA LA EDUCACIÓN, SOBRE TODO LA UNIVERSITARIA.
PARTIENDO DE ESE PUNTO, Y OBSERVANDO LOS REGISTROS ESTADÍSTICOS,ES EVIDENTE QUE EL AUMENTO DE LA MATRICULA HA SIDO DE MANERA SOSTENIDA EN EL TIEMPO Y CADA VEZ LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL PRESENTA UN PERFIL MUY VARIADO...
A pesar que el autor plantea una visión General de América Latina. Se podría decir que estaba describiendo perfectamente a Venezuela. Hemos pasado por estas tres reformas claramente definidas: Economica, política y socialmente; y han conducido a cambios importantes actualmente en las políticas educativas universitarias.
EliminarRespecto al perfil del estudiante actual que plantea la Profe Ceres, en venezuela el sistema universitario en sintonia con las politicas de estado que apuntan hacia la construcción de una sociedad de inclusión, ha centrado sus esfuerzos en garantizar el acceso al mayor numero de bachilleres posibles y es comun ver en las instituciones universitarias del pais gran cantidad de personas con alguna discapacidad o diversidad funcional cosa que en epocas pasadas era una utopia.
EliminarSORENA TORTOLERO: buenas noches colegas, una vez escuchadas las conferencias y entrevistas, he tenido la percepción que todos los planteamientos, a pesar de su validez y entendimiento en cuanto al analìsis de las situaciones expuestas, no se ve con claridad la presentación de propuestas para minimizar o solventar si es posible, los problemas que enmarcan el plano educativo latinoamericano. Siento que no se abordan los intereses sociales, que viven las sociedades latinoamericanas, aunque tenemos otra cultura de sentimientos, somos mas afectivos, hospitalarios, no somos racistas y respetamos los cultos religiosos, pero aún asì las políticas educativas, aunque vayan en cumplimiento de la petición de la UNESCO, hacia un campo mas humanista, quienes estamos al frente de desarrollar actividades educativas, holisticamente hablando, debemos engranar conocimientos, actitudes y procedimientos que fortalezcan las debilidades con oportunidades sujetas a la realidad de cada nación, ante las amenazas culturales, científicas y tecnológicas, serìa importante que cada nación esquematice sus procesos heuristicamente hacia la factibilidad social,considerando como se manifiestan los eventos, con cual magnitud se presentan, de que manera su contexto fenomenológico del presente y el futuro para la praxis de la totalidad, es decir lo holopraxico para el proceso educativo
EliminarBueno de lo escrito por la prof, claro con ayuda de un diccionario, estoy de acuerdo con ella en la parte de nuestra cultura es muy diferentes a muchos otras regiones por eso debemos fortalecer la identidad y como carreras técnicas debemos trabajar mas, pues debemos hacer que conocimiento-actitud-aptitud-cultura-procedimiento trabajen juntos para así lograr que la ciencia y la tecnología trabajen para fortalecer la sociedad.
EliminarSi bien es cierto que muchas universidades han tenido que reestructurar sus esquemas educativos permitiendo dar prioridad a las exigencias que reclama la sociedad, todavía quedan un gran número de ellas que siguen funcionando para satisfacer los intereses de una minoría, sin embargo la cobertura de las universidades públicas se ha ampliando cada vez más permitiendo el acceso a la educación superior.
EliminarLas reformas universitarias en Latino América han sido propiciadas por los cambios propios en las sociedades de la región en cuestión. Es así como en los años 70 se dio la primera reforma del sistema de educación superior, la misma basada en las constantes mandas de los habitantes de las grandes urbes, es decir, que la educación superior estaba supeditada a las elites, universidades de clases dominantes….
ResponderEliminarLa segunda reforma surgió como consecuencia de la crisis económica que afecto a la región y por ende imposibilito el financiamiento oportuno y eficaz del sistema de educación superior, lo que indujo al surgimiento de un sistema de educación paralelo, es decir, la educación superior privada entro a competir con el sector público, entrando este ultimo en una recesión y con la aplicación de medidas que limitaban el acceso directo a los bachilleres y por otro lado el sistema privado en su pugna por acaparar la mayor cantidad de aspirantes incurrió en el degrado de la calidad en la formación, también contribuyo a la exclusión de muchos aspirantes que por su posición económica no pudieron acceder al mismo.
Con respecto a la degradación de la calidad de la educación universitaria, el mismo se origino debido a la ausencia de mecanismos de normalización que garantizaran el aseguramiento de la calidad en la educación superior.
La tercera reforma sustenta sus bases en la conformación de un sistema de educación superior conteste con los significativos cambios sucedidos en la región y que demandan una educación incluyente, basada en la movilidad estudiantil, transferencia de tecnología y la expansión hacia nuevos horizontes o sectores que históricamente habían sido marginados por el sistema de educación superior.
A efecto de garantizar la calidad, inclusión y seguimiento efectivo en el sector universitario, los países de la región han tratado de estructural sus ministerios apoyándose en organismos que apalanquen y gestionen eficaz y efectivamente los procesos de formación (Viceministerios).
En Venezuela la educación superior ha logrado un auge vertiginoso en los últimos doce (12) años, gracias a la puesta en marcha de políticas universitaria como, Misión Sucre, Municipalización de la educación, Misión Alma Mater (PNF), lo que conllevo a que en el año 20.12 se lograra ocupar el quinto lugar a nivel mundial en matrícula universitaria y el segundo en América Latina solo superado por Cuba.
Concuerdo con Wilman, porque ya la educación comienza a concebirse no sólo como un derecho nacional (masificación), sino también como un derecho internacional (convenios internacionales entre países) y un ejemplo de esto es a través de las misiones y particularmente aquí en el IUTPC-COEF, tenemos experiencia de estudiantes de otros países: Dominica, Honduras, Salvador; que han cursados estudios en Turismo.
Eliminaraunque muchas personas han denigrado y continuan renegando de los avances que se han logrado en el sistema universitario venezolano en los ultimos años, los que hemos tenido la oportunidad de participar en ese proceso de masificación y transformación, estamos claros que realmente se ha logrado significativos y sobre todo en el tema de la intregación Latino Americana y caribeña, que como lo describe la profe Carolina en el IUTPC, hemos tenido la oprtunidad de intercambiar conocimientos con estudiantes de Paises como Nicaragua, Ecuador, Bolibia,Dominica y en la actualidasd tenemos 12 estudiantes de las Islas ( Antigua y Baruda, San Vicent y Granada)
EliminarCIERTAMENTE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN HAN SIDO DURAMENTE CRITICADOS, SIENDO QUE ESTOS FORMAN PARTE ESENCIAL DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ACTUALES. LOS PNF SE HAN CONVERTIDO EN LA MANZANA DE LA DISCORDIA EN LOS PREDIOS UNIVERSITARIOS, PRECISAMENTE PORQUE EMERGEN COMO ALTERNATIVA DE CAMBIOS SIGNIFICATIVOS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y COMO CATALIZADORES DE LA UNIVERSALODAD DE LA EDUCACIÓN
Eliminarse han abierto espacios a través de las actuales políticas educativas que entre sus lineas estratégicas están la inclusion y participacion activa de los actores sociales mancumandos con el estado a través de sus ministerios en la busqueda de la suprema felicidad hacia esos sectores que durante años estuvieron excluidos.
EliminarLa lectura sobre la tercera reforma de la educación superior en América Latina y el Caribe, planteada por Claudio Rama; expone que en América Latina se han dado tres reformas en la educación superior y/o universitaria.
ResponderEliminarLa 1ra reforma se dio a comienzos del siglo XX, como respuesta a las nuevas demandas de las capas medias urbanas, a los requerimientos que implicaba la conformación de los Estados modernos, a la industrialización por sustitución de importaciones y a la vigorosa urbanización, entre otros.
La 2da reforma fue el resultado de un nuevo y radical movimiento estudiantil latinoamericano que mostró claramente que las universidades, tal como estaban estructuradas, no respondían a los nuevos escenarios políticos y económicos ni a las nuevas demandas sociales. Esta reforma se caracterizó por la instauración de un modelo: público y privado; de alta y baja calidad; universitario y no universitario; este modelo encontró límites políticos al comprobarse que se estaban conformando sistemas mostraba fuertes mecanismos de exclusión y que, además, no garantizaban los niveles de calidad deseados.
En la 3ra reforma, el autor expone que de manera directa o indirecta la internacionalización promueve la movilidad estudiantil como parte constitutiva de las nuevas dinámicas de aprendizaje en la sociedad del saber; el establecimiento de estándares internacionales de calidad sobre la educación superior, la presión hacia nuevas pertinencias globales y locales, la vinculación de los ciclos y procesos educativos a escala global. Las nuevas tecnologías, contribuye a la globalización de la educación, permitiendo acortar las distancias, expandir la educación transfronteriza y las modalidades de educación en red, al generar la educación virtual, viabilizar nuevas prácticas pedagógicas de simulación, de autoaprendizaje y de praxis, y a una educación no presencial.
ACTUALMENTE, EL TEMA DE LA CALIDDA EDUCATIVA HA ESTADO EN EL TAPETE, UNA VEZ QUE SE DIÓ INICIO A LA ADMINISTRACIÓN DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN, Y SI OBSERVAMOS CON DETENIMIENTO EN LA HISTORIA, PODEMOS VER COMO ESTE CUESTIONAMIENTO NO NACE CON LOS PNF. YA EN EL SIGLO PASADO SE DEBATIA SOBRE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN , SOLO QUE LOS ESCENARIOS POLÍTICOS ERAN OTROS Y, POR CONSIGUIENTE, EL DISCURSO SE DESVIABA HACIA OTROS ACTORES. ESTO IMPLICA QUE EL ASPECTO POLÍTICO-ECONÓMICO SIEMPRE VA A INFLUER EN EL TEMA EDUCATIVO...
EliminarSe observa además como la educación superior esta abarcando territorios cada vez más amplios, creando nuevas modalidades en una educación sin fronteras, al respecto juega un papel importante las nuevas tecnologías.
EliminarEl primer video, es la presentación que hace el gobierno mexicano a través de su presidente, sobre el informe de avance en el 2010 de las primeras 5 décadas; de los objetivos de desarrollo en México para el milenio. Es Un programa establecido por las Naciones Unidas (ONU) y el gobierno de México (y demás países miembros) que fueron acordadas en el año 2000.
ResponderEliminarLos objetivos de desarrollo del milenio, son ocho propósitos de desarrollo humano fijados en el 2000, que los países miembros de las Naciones Unidas acordaron conseguir para el año 2015. Estos objetivos tratan problemas de la vida cotidiana que se consideran graves y/o radicales a nivel mundial.
En este informe se establecen ocho objetivos referentes a: la erradicación de la pobreza extrema y el hambre, la enseñanza de la educación primaria universal, la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer, reducir la mortalidad infantil, la salud materna, el avance para combatir el VIH/sida, paludismo y otras enfermedades, y finalmente el más ambicioso garantizar el sustento del medio ambiente.
Cada objetivo se divide en una serie de metas, que serán después cuantificables mediante unos indicadores muy concretos. El único objetivo que no está marcado por ningún plazo es el octavo, porque teoricamente ya debería estar cumpliéndose.
Para alcanzar los objetivos, y en respuesta de aquellos que demandaban un cambio hacia posturas más sociales de los mercados mundiales y organizaciones financieras se añade el objetivo 8: “Fomentar una Asociación Mundial para el Desarrollo”. En otras palabras, el objetivo promueve que el sistema comercial, de ayuda oficial y de préstamo garantice la consecución en 2015 de los primeros siete objetivos y, en general, un mundo más justo.
En el informe que presenta el gobierno mexicano, se ve que tienen como eslogan: “con bienestar, equidad y desarrollo sustentable construimos un México más fuerte”. Pero también se ve la relación que tiene la propuesta de la ONU con las líneas estratégicas de Venezuela (plan de la nación); porque ellas son conducentes a alcanzar la propuesta de las Naciones Unidas.
En cuanto a este primer vídeo, para no nombrar los objetivos también, agrego en este caso que a través del logro de los mismos se busca en sí alcanzar lo que es el equilibrio económico, social, ambiental, entre otros. Es sumamente importante ya que a través de esos cambios que se van dando a medida del tiempo se llega a un desarrollo en diferentes términos como es notorio en el caso de México. A través de esas inversiones no solo se logra enseñar, sino que se logra enseñar para la vida, es decir, se invierte también en el desarrollo social donde todos podemos ser incluidos porque no se trata sólo de México, sino de todos los países como un todo y su sociedad, siendo sociedades que se encuentran separadas geográficamente pero todas cumplen ciertos objetivos y deben desarrollarse en sí como sociedad para el buen funcionamiento de la Nación, pudiendo a través de esos desarrollos minimizar los índices de pobreza, la mortalidad, invertir en salud, en el desarrollo de la ciencia y como lo puntualizó en el sustento del medio ambiente, es decir resguardalo. En el caso de Venezuela, es muy importante resaltar que ha dado un cambio, es decir, es notorio un desarrollo humanístico, desde términos de inclusión y en otros aspectos como social, cultural e histórico.
EliminarEl segundo video, se trata de la entrevista que le realizaron a Marisol Sanjines quien es la asesora de comunicaciones de la UNESCO, la entrevista inicia con la meta de la UNESCO: "Educación para Todos" propuesta para cumplirse en el año 2015. Asegura la entrevistada que: Latinoamérica no cumplirá con los objetivos del milenio. Esto se debe a retrasos debido a la crisis económica, los conflictos armados y a la falta de organización de los gobiernos. Sin embargo la UNESCO plantea ciertas estrategias que se pueden aplicar en conjunto con los gobiernos para sumar esfuerzo en pro de la meta propuesta:
ResponderEliminarDisminuir el gasto en armamento (en países en conflicto), si tan solo se redujera en un 10% el gasto en armamentos se incrementaría la matricula en las escuelas; por ejemplo en África. Donde los países tienen conflictos armados la educación se ve afectada, pues se ha comprobado que hay un 40% de niños y niñas fuera de las escuelas. La Equidad de Género, la protagonizan más que todo las niñas, pues se ven afectadas por el miedo de ir a las escuelas; porque pueden ser abusadas sexualmente.
Estos conflictos armados no suceden en América Latina, pero si existe la Desigualdad, porque mientras se hacen grandes esfuerzos por aumentar la escolaridad de manera universal en los campos, en las zonas más populares se nota más la ausencia de niñas y niños de las escuelas. Otro problema detectado es la Calidad, hay que hacer grandes esfuerzos para mejorar la calidad, para garantizar la permanencia y continuidad en la educación. La Nutrición, es un problema que esta estrechamente ligado con la deserción escolar; unos niños que no se alimentan bien no tienen un buen rendimiento escolar.
Sin embargo la UNESCO plantea, por ejemplo crear una tasa o impuesto a los teléfonos móviles en los países desarrollados; que puedan contribuir como medios de financiación innovadores a la educación.
El tercer video trata del informe de seguimiento que hace la UNESCO de la Educación para todos en el Mundo. Donde se discutió el uso del dinero en los conflictos armados y las consecuencias en la educación.
ResponderEliminarEs una publicación anual independiente que se realizó en la Habana, Cuba. En el informe se proponen un plan para proteger el derecho a la educación durante los conflictos armados. Se evaluaron también los progresos mundiales en el cumplimiento de los 6 objetivos para la Educación para Todos; fijados en el foro mundial de Dakar.
Se expone que países como: Cuba, Argentina, Uruguay, Chile, y en los últimos años Venezuela; están haciendo grandes esfuerzos para el cumplimiento de las metas para el milenio. De los países Latinoamericanos y Caribeños, Cuba ha cumplido la mayoría de las metas, sobre todo en el aspecto social, y está previsto su cumplimiento total para el año pactado por las Naciones Unidas.
A manera de resumen: el primer video permitió saber cuales son los ocho objetivos del milenio, que los países miembros de las Naciones Unidas acordaron conseguir para el año 2015. El segundo video permitió ver como en los países en conflicto armado, se afecta la educación; y en América Latina como una serie de factores afecta la educación. Finalmente el tercer video, permite ver como ya ciertos países Latinoamericanos y Caribeños; están arrojando resultados en cumplimiento de las metas para el milenio.
ResponderEliminarMuy acertado el análisis hecho sobre la historia del sector universitario en América Latina en el siglo XX y lo que va del XXI. Los tres períodos descritos en el documento sintetizan toda una historia de luchas entre los actores sociales del proceso educativo y quienes, en sus distintos periodos (sector público y sector privado), han direccionado el comportamiento del sector universitario. Aún con las particularidades de cada región, se han experimentado procesos similares en toda América Latina que han derivado en lo que actualmente caracteriza a nuestra educación universitaria: inclusión, globalización e internacionalización. Destaca de manera particular cómo la calidad de la educación en un punto central de los análisis que el autor realiza y se evidencia la importancia de su seguimiento y control ante la realidad dinámica, sin fronteras e informatizada en la cual se mueve la sociedad del conocimiento.
ResponderEliminarEn el caso venezolano, gran parte de los planteamientos del autor se corresponden con nuestra historia universitaria, aunque en la actualidad los logros alcanzados en este ámbito por nuestro país se destacan en la región y se deslindan marcadamente de los procesos capitalistas que aun imperan en otras regiones del continente. La supervisión del Estado se ha hecho más presente, sobre todo en el control y vigilancia de las instituciones de educación superior privadas; también de las públicas, sobre todo lo referido a la administración de recursos y al cumplimiento de las políticas de inclusión.
SI, ES NOTORIA LA TRANSPOSICIÓN A NUESTRA REALIDAD Y, POR ENDE, A LOS ACIERTOS Y DESAVENIENCIAS, EN MATERIA EDUCATICA, QUE HEMOS VENIDO PROTAGONIZANDO, DÉCADA TRAS DÉCADA DESDE LOS INICIOS DE LA UNIVERSIDAD EN VENEZUELA.
Eliminarla inclusiòn, globalizaciòn e internacionalizacion estan entrelazadas hacia el logro de los objetivos del milenio donde el sector educativo universitario es parte esencial en la busqueda de mejoras del entorno social y de un colectivo que necesita de profesionales e investigadores que mejoren su calidad de vida.
EliminarSin duda alguna los avances en el sistema universitario en los últimos años han sido notorios, nosotros los egresados de las universidades tradicionales tuvimos la oportunidad de vivir en carne propia la segunda reforma universitaria a que hace referencia el autor, puesto que estuvimos involucrados en los famosos “comité pro-cupo”, cursos propedéuticos, exámenes de admisión o cualquier otra estrategia utilizada como filtro para minimizar y limitar el ingreso a un gran número de bachilleres al nivel universitario.
EliminarLo bueno es que ahora somos participantes y colaboradores en el nuevo sistema educacional por lo que podemos eliminar lo malo del sistema antiguo y escoger lo bueno que tenia con el firme propósito de mejorar el actual y por supuesto crear otros pero siempre planificando, haciendo, verificando y corrigiendo todo el tiempo.....
EliminarEso es verdad, los cambios son evidentes, aunque hay mucho por hacer al respecto, para lograr la transformación de la educación superior
EliminarLa prof. Ceres tiene razón al decir que la universidad venezolana ha vivido y sigue viviendo en aciertos y desavenencias (muchos en pro de un bien en comun y otros en no salir de ciertos esquemas). Y lo que dice la Prof. mireya es cierto (nosotros mismos somos protagonistas de cambios)......
EliminarCON RESPECTO A LOS VIDEOS SUGERIDOS, ESTOS GIRAN EN TORNO A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS POR LAS NACIONES UNIDAS, DONDE NO SOLAMENTE LA EDUCACIÓN TIENE UN PAPEL IMPORTANTE SINO UN CONJUNTO DE ASPECTOS QUE SE HAN VENIDO DISCUTIENDO, DESDE HACE YA ALGUNAS DECADAS, Y QUE , INDISCUTIBLEMENTE, INFLUYEN SOBRE EL ASPECTO EDUCATIVO Y VICEVERSA. TEMAS COMO LA NUTRICIÓN Y LA IGUALDAD DE GENEROS HAN PROPICIADO CAMBIOS NOTORIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y A SU VEZ EN EL QUEHACER DIARIO DE LOS PAISES LATINOAMERICANOS Y DEL CARIBE. TAMBIÉN ES IMPORTANTE DESTACAR LA INFLUENCIA DE LOS CONFLICTOS ARMADOS EN LA DESERCION ESCOLAR Y LA REPERCUSIÓN QUE PUDIERA TENER EN LA RECONSTRUCCIÓN DE LAS NACIONES INVOLUCRADAS EN DICHOS CONFLICTOS.
ResponderEliminarCADA PAÍS HA PRESENTADO SUS AVANCES EN CUANTO A LA CRITALIZACIÓN -O ALCANCE- DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.
SE PUEDE CONCLUIR QUE LAS POLÍTICAS, EN MATERIA EDUCATIVA, DEBEN IR DE LA MANO CON LOS PLANES NACIONALES DE DESARROLLO DE CADA ESTADO, POR LO TANTO ES NECESARIA LA INTEGRACIÓN DE LOS OBJETIVOS PLASMADOS EN DICHOS PLANES Y LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ASUMIDAS.
Coincido en el enfoque dado por Ud, en cuanto a las políticas educativas en base a los planes nacionales de desarrollo de cada estado siempre que estos realmente satisfagan las necesidades de su población!!!
EliminarLa creciente demanda de reformas a nivel universitario a partir de la imperiosa necesidad de abordar cambios, ante un estado moderno tendente a abrir espacios a una sociedad que cada vez mas requiere de profesionales que entiendan que el entorno social y los procesos productivos tienen que ir de la mano, ha propugnado reformas que nacen a partir de la democratización de la misma; sin embargo, se denota que tras estos cambios se enraíza el mercantilismo propio de hoy en día, donde el sector público y privado ofertan una masificación de la educación superior desmejorando la calidad del egresado, aun cuando no cabe duda que sean abierto espacios hacia sectores que estaban excluidos, como los estudiantes indígenas, con discapacidad, se brinda apoyo a la continuidad mediante el uso de la tecnología de la comunicación a estudiantes a distancia mediante el aula virtual, lo que permite su internacionalización. Esta búsqueda de calidad traspone la frontera al fomentar el trabajo intelectual a través de la investigación propiciando con ello una ventaja comparativa ante la formación de profesionales y su demanda en regiones que así lo requieren. De esta manera la educación trasnacional abre espacios competitivos que se orientan a la formación de un profesional de calidad que pueda traspasar fronteras del conocimiento a través de la educación virtual. En líneas, generales se está ante un proceso de apertura al conocimiento donde se requiere abordar el espacio virtual a fin de proyectar los cambios requeridos en la educación superior ante la realidad de las regiones latinoamericanas.
ResponderEliminarEs el momento de mirar la integración en la región no sólo en lo político y económico, sino también en cuanto al conocimiento compartido y la atención a nuestros problemas comunes. Es para ello que los sistemas universitarios deben reformarse, sin menoscabar la necesidad que tenemos también de mirarnos a lo interior de nuestros países y servir, en todo lo extenso del significado de este término, a nuestro pueblo en sus necesidades y en la construcción de una nueva sociedad mas justa, consciente y con capacidades para alcanzar la superación de nuestros problemas.
EliminarEn el video numero uno (01), el tema central es el informe emitido por la UNESCO, respecto al cumplimiento de Latino América con las metas del milenio, en el mismo se evidencia claramente que la desigualdad social en las naciones es una de las consecuencias principales que impiden el crecimiento armónico en las comunidades. Otro de los temas abordados, es el desequilibro existente en cuanto a la inversión por concepto de educación y el gasto indiscriminado en materia armamentística y militar, incluso se plantean cifras donde con solo seis días de gasto militar se podría resolver el déficit educativo de algunos países. Por otro lado se afirma que el tema de la alimentación balanceada es un aliado inseparable de la calidad de la educación y por ende la consecución de los estudios en el sistema escolar.
ResponderEliminarEl segundo video habla de los países que están a la vanguardia en el cumplimiento de las metas del programa de educación para todos y también de que Cuba presenta un programa que garantice la educación durante los conflictos armados.
El tercer video está enfocado en el informe presentado por representantes de México ante la ONU, en el mismo el relator hace mención de los avances y logros del país en cuanto al cumplimiento de los objetivos del milenio, cabe destacar que uno de los objetivos de los que se hace mención es el de la promoción de la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer, situación que no es ajena a nuestro país y que en los últimos años ha logrado revolucionar a la sociedad venezolana hasta el punto que la mujer venezolana ha pasado a ser reconocida no solo por su belleza, sino también por su talento, capacidad de emprendimiento, entre otros atributos que la han llevado incluso a ocupar escaños de alto interés en cargos públicos.
Como conclusión al presente análisis, se puede decir que la educación es el pilar fundamental de cualquier sociedad y que las naciones deben apuntalar sus esfuerzos hacia la consolidación de un sistema educativo que responda a las necesidades puntuales de las comunidades y en sintonía con los avances tecnológicos.
Ante todo reciban un cordial saludo de mi parte apreciados compañeros. Es importante antes de comenzar a discernir sobre las actividades pautadas, señalar la importancia de estos espacios y que aprovecho para hacer llegar mi más humilde y respetuoso reconocimiento a Sandra y Anibal por su valiosa colaboración en tan importante misión que viene marcada por la investigación y por este plan de formación, bastión fundamental de la academia Universitaria. Esta demás decirles que cuenten con este servidor para poner mi granito de arena en este interesante mundo que lleva a la transformación de nuestra Institución. Estoy convencido que en este grupo que sesión a sesión nos hemos reunido en el salón azul están las mentes que darán pasos fuertes en dicha transformación. En el mismo orden de ideas es importante sumar y motivar a todos esos talentos que no están en estos momentos pero igual son valiosos. Para terminar con este comentario aqui esta la dirección electronica para que se registren en la pagina de la ONCTI en el Registro Nacional de Innovación e Investigación (RNII):
ResponderEliminarhttp://www.oncti.gob.ve/
Un abrazo a todos.
Ahora bien, en el primer video es presentado un informe por el Presidente de México (2010) Felipe Calderón Hinojosa, el cual trata sobre los avances de esa Nación en los Ocho Objetivos de las Metas del Milenio trazados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Habla sobre las cinco décadas que tiene México en la lucha contra la pobreza, por desarrollo sustentable y por los pueblos indígenas (cuya población es del 10% de los mexicanos), ratifica el valor del empoderamiento de las mujeres. Señala la importancia del apoyo para la lucha por erradicar el hambre y la pobreza extrema, contra el cambio climático, la reducción de la brecha digital, la enseñanza universal, promover la igualdad de género, entre otros. Dice además que estos avances conllevan a la sustentabilidad de las naciones en cada una de las áreas involucradas, por lo que propone crear una Organización Internacional para cooperar con los pueblos hermanos de América latina y el Caribe, colaborando para este desarrollo y cabal cumplimiento de las metas del milenio. Puntualmente trata la crisis económica y alimentaria que pueden ser amenazas para los objetivos del milenio que en México con diversas políticas han permitido mitigar el impacto de estas crisis.
EliminarCalderón realiza un resumen de las estadísticas en cada uno de los objetivos y la valoración de los logros alcanzados hasta el momento, resaltando la importancia de la sostenibilidad de los recursos naturales. Finalmente compromete a México con terminar de cumplir con todas las metas del milenio recalcando que están mejor que hace once años y llama al trabajo en conjunto y a compartir sus experiencias con todas las latitudes y esto se realiza aplicando programas de políticas sociales y trabajo en conjunto.
En el segundo y tercer video la Asesora de Comunicación de la UNESCO Marisol Sanjines, realiza un balance del informe “una crisis encubierta: los conflictos armados y la educación”, que está basado en el daño colateral de los conflictos bélicos entre países en desarrollo y como esto afecta directamente a la educación en todos sus niveles, alguna de las cifras que marca este marcado daño es que 28 millones de niños (40%) están en países en guerra (en su mayoría africanos). Sanjines señala que hay países donde el gasto en armamentos y equipos belicosos superan enormemente a los recursos asignados a la educación, solo para tener una medida de lo que esto significa con 1% del gasto en armamento de los países que más invierten en esto, se logaría insertar a un millón de niños en la educación y a pesar de que no es el caso en América latina, dice Sanjines que las metas del milenio en este sentido no serán alcanzadas aunque se viene trabajando positivamente, por lo que plantea atacar el tema de la equidad y nutrición para avanzar en la educación.
EliminarEn el tercer video Miguel Livina de la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe, presenta el informe “seguimiento de la educación para todo el mundo”, cuyo punto principal es el uso del dinero en los conflictos armados y las consecuencias en la educación. Señala Livina que cuba junto a países como Argentina, chile, Uruguay y desde hace algunos años incorporados a la lucha la Republica Bolivariana de Venezuela.
En conclusión la importancia de cumplir con las metas del milenio viene dada en mayor parte a la educación y la salud por lo que las naciones del mundo deben trabajar en conjunto para lograr estos objetivos sin deteriorar las relaciones entre ellas y más que eso unirlas y levantarlas en lazos de hermandad y solidaridad, principio fundamental de las políticas gubernamental del Presidente Hugo Chávez, quien en el 2010 también presentó el balance de los avances del cumplimiento de las metas del milenio en Venezuela y cuyos resultados fue causa de grandes elogios y reconocimientos a nivel nacional e internacional por las más importantes organizaciones del mundo. Este informe lo pueden encontrar en las siguientes direcciones electrónicas:
www.pnud.org.ve/INFORMEOBJETIVOS_MILENIO_2010_INE.pdf www.minci.gob.ve / publicaciones@minci.gob.ve
Gracias Antonio por tus aportes de los links. Muy pertinentes para todo es grupo.
EliminarCon respecto a la lectura se puede decir que la educación venezolano no se escapa de esa realidad, de echo el gobierno venezolano para dar repuesta a la tercera reforma incluyo en la constitución de 1999 artículos referentes a los derechos sociales y colectivos para los pueblos indígenas, bajo el principio de igualdad de las culturas, de derecho a una educación propia y a un régimen educativo intercultural y bilingüe. Cambios que ya estaban siendo considerados para ese momento por América latina en las políticas que rigen a los países
ResponderEliminarEstoy de acuerdo contigo principalmente con la inclusión y en el respeto hacia la identidad propia como en el caso de los indígenas y cabe recordar que estos era uno principios del Presidente Chávez.
EliminarLo referente a la inclusión en el sistema educativo venezolano, esta refrendado en el artículo 103 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela gaceta oficial 5.908 del 19 de diciembre de 2009:
EliminarToda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las que derivadas de sus aptitudes, vocaciones aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado…
Buenos días esta tercera reforma debe considerar no solo la masificación de la educación; sino la calidad de la misma y que este enfocada primeramente a las necesidades de profesionales en la aéreas que necesite cada región, manteniendo su pertinencia y su identidad. Sin embargo de debe tener en cuenta la capacidad de cobertura en el mercado laboral para que pueda cumplir su rol como escudo de defensa, como estrategia de sobrevivencia de los hogares; pues de nada vale tener el estado una educación masiva y sacrificar la renta de los hogares para capacitarse con calidad y exista un mínimo aprovechamiento de esos conocimiento valioso y niveles de competencia dentro o fuera de la región.
ResponderEliminarEs verdad se debe contemplar la evaluación y la acreditación de la calidad, la cual no debe ser solo obligación del gobierno, sino por entes autores o como dice el escrito por agencias y organismos creados con bases a los errores y aciertos de los modelos antes existente y que cumplan la función de policía pero, no de escritorio sino, presenciales pues; un organismo institucional posea mas masificación en la educación superior o forme mas egresado en la educación superior posee más calidad o niveles de competencia. Sin embargo para lograr estos objetivos se deben contar con las nuevas tecnologías de comunicación, las nuevas fronteras de la educación y los nuevos saberes, ser adaptado a cada región pues se debe respectar el sentido de pertenecía y la identidad de cada región.
En cuanto al video 1: Se trata del informe de avance en el 2010 ante organismo internacionales; y este se baso en los objetivos de desarrollo en México para el milenio, los cuales son 8 con el propósitos de desarrollo humano, estos fueron acordaron alcanzarse para el año 2015. Dichos objetivos son: la erradicación de la pobreza extrema y el hambre, la enseñanza de la educación primaria universal, la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer, reducir la mortalidad infantil, la salud materna, el avance para combatir el VIH/sida, paludismo y otras enfermedades, y finalmente el más ambicioso garantizar el sustento del medio ambiente, que se puede decir; más comunes todas las regiones del mundo. También hace referencia que ha sido el trabajo de 11 años
ResponderEliminarAnte todo mis estimados compañeros mis más sinceras felicitaciones por tan explícitos y argumentados planteamientos sobre la temática.
EliminarLa reforma de Córdoba en la Universidad del mismo nombre en Argentina se orientó a garantizar la flexibilidad y expansión en la formación universitaria debido a que en esa institución se formaban profesionales en áreas dictaminadas y administradas por el clero. Entre las solicitudes estaban:
Cogobierno universitario
Libertad de cátedra
Diversificación de las carreras que se dictaban
Atención a los sectores más desfavorecidos
Cabe destacar que el segundo y tercer video el cual consistió: En la entrevista realizada a la asesor Marisol Sanjines bajo el tema: “Educación para todos” con meta para el 2015; indica que se ha retrasado el objetivo por la crisis económica, falta de organización para canalizar y estimular este objetivo; así como conflictos bélicos entre los países en desarrollo; aquí solo se toman 21 países como referencia, de los cuales ninguno es de América Latina. Existe aproximadamente 40% de los niños que no asisten a clase principalmente por los conflictos bélicos, pues la escuelas son las principalmente afectadas en estos encuentros, además que entre los planes de las organizaciones internacionales le dan prioridad alimentación y le quitan valor a la educación de niños y niñas, también se plantea como alternativa crear Medio de financiamiento de innovadores: los cuales consisten en tasa de impuesto sobre el uso de teléfonos móviles y con 6 días de gasto militares se puede resolver el déficit en la educación. En cuanto a la equidad de género: en África: son las más afectadas las niñas pues son abusadas mientras van al colegio, por lo que proponen Crear una comisión internacional que frene esta acción pero debe estar involucradas los países y gobernantes con la finalidad de eliminar la impunidad.
ResponderEliminarEn el caso de América Latina no se va a cumplir la meta a pesar que existen avances, esto es consecuencia a la desigualdad de escolaridad principalmente reflejada en los campos, a pesar de los grandes esfuerzos que se ha realizado en la calidad pero los niños siguen abandonando la escuela principalmente por la alimentación pues todavía se encuentran niños desnutridos y cabe señalar que la educación y la salud deben ir de la mano.
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ResponderEliminaren el caso del tercer video:se menciona la publicación anual independiente de Cuba donde ella indica está en vía de alcanzar las metas pautas para el 2015 en el foro mundial de DAKAR. Resalta también que países como Argentina, Uruguay, Chile, y en los últimos años Venezuela; están haciendo grandes esfuerzos para el cumplimiento de las metas para el milenio, aquí también; se menciona que se evaluaron los progresos o cumplimientos mundiales de los 6 objetivos para la educación es para todos donde la UNESCO indica el gasto del dinero en los conflictos armados y las consecuencia que tiene para la educación, por lo que presenta un plan para proteger a la educación.
ResponderEliminarBUEN DÍA, de acuerdo con lo leido en el domumento sobre;
ResponderEliminarLa tercera reforma de la educación superior en América Latina y el Caribe:
se observa que en venezuela la educacion se ha venido desarrollando de acurdo a las necesidades, La masificación, regulaciones e internacionalización. nos muestra los cambios y situaciones que se han venido presentando a través del tiempo, bien sea por el desarrollo de la sociedad o por las necesidades del momento, así mismo podemos enfocarnos en el texto donde se refiere a que se evidencia que en América Latina hoy en día sufre un cambio los sistemas de educación superior, a causa de la internacionalización de la misma, y el uso de las nuevas tecnologías de comunicación e información y todos sus avances tecnológicos que aportan en el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje, las nuevas demandas de acceso de la población, incluyendo sectores fuertemente marginados en tiempos pasados, como los grupos indígenas, u otras minorías, como las personas con discapacidad, color de piel o sexo. La presencia creciente de sociedades del conocimiento que promueven la educación a lo largo de la vida, la mercantilización del conocimiento y la renovación permanente de los saberes (Unesco, 2005).
De manera directa e indirecta, la internacionalización de la educación a es una fortaleza necesaria a desarrollar en Venezuela en pro del acceso a nuevos conocimientos y relaciones o convenios con otras culturas y saberes, así mismo esta promueve la movilidad estudiantil como parte constitutiva de las nuevas dinámicas de aprendizaje en la sociedad del saber, el establecimiento de estándares internacionales de calidad sobre la educación superior, la presión hacia nuevas pertinencias globales y locales, la vinculación de los ciclos y procesos educativos a escala global.
El impacto de las nuevas tecnologías, por su parte, contribuye a la globalización de la educación, permitiendo acortar las distancias, expandir la educación trapazando las fronteras y las modalidades de educación en red, y al generar la educación virtual, canalizar y proponer nuevas prácticas pedagógicas de simulación, de auto aprendizaje y de praxis, y una educación no presencial. como beneficio ventajoso para aquellos que tiene algún impedimento físico, como para trasladarse a la universidad, pero sin embargo quiere y desea lograr metas académicas y de conocimientos.
En nuestra casa de estudio I.U.T.P.C, en la carrera de turismo, estas herramientas tecnológicas son verdaderamente necesarias y ventajosas ya que en gran parte del desarrollo turístico se necesita del buen manejo de programas o sistemas, por ejemplo dentro de las agencias de viajes, hoteles o aeropuertos etc.
Además, favorece ampliamente el desarrollo del conocimiento, al flexibilizarla y renovarla, y también promueve su masificación. Incentiva a las personas a incrementar sus años de escolarización y aumentar la cobertura terciaria como estrategia de sobrevivencia de los hogares. Estimula la globalización y sociedad del saber constituyen dos grandes motores que impulsan la masificación de la educación superior en América Latina, la cual se expresa tanto a través de los niveles de competencia en los mercados laborales como de la disposición de los hogares a sacrificar rentas y tiempo para capacitarse
En otro orden de ideas la educación hoy en día ha sido muy cuestionada por sectores opuestos al actual gobierno en Venezuela, sin embargo se puede observar los grandes avances que se han logrado a nivel de ofertas de estudios públicos a beneficio de todos y todas que quieran estudiar, un ejemplo de esto es la municipalización de la universidades, con esto se ha logrado incorporar a una gran masa de personas que por alguna razón no gozaban de este beneficio.
Efectivamente José,en la actualidad las TICA facilitan el uso de los espacios para facilitar aprendizajes además de brindar la oportunidad de distribuir el tiempo de aprendizaje de manera más efectiva.En cuanto a los cambios en nuestro país en materia educativa son una real transformación a nivel curricular y administrativo. Se requiere para consolidar la transformación completa el cambio en la estructura mental de quienes participamos en el proceso educativo, una ruptura con el paradigma predominante.
EliminarSandra totalmente de acuerdo con tu opinión mientras que nosotros como autores del proceso educativo no cambiemos nuestro pensar no avanzáremos en las transformaciones que se están dando a nivel universitario , transformaciones enmarcadas dentro de las políticas de estado.
EliminarNos hemos quedado muy atrás en responder las demandas de la sociedad. La velocidad de cambios que ella espera y necesita dista mucho de lo que realmente se concreta y eso se debe fundamentalmente a que quienes deben dirigir el proceso de transformación no están plenamente comprometidos con los esfuerzos necesarios para conseguirlo.
EliminarProf Sandra. Ciertamente el uso de las TIC facilitan en sí los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en este caso los cambios debemos generarlos desde el quehacer como docentes y de este modo poder contribuir en el manejo de las TIC a nivel institucional, no debemos alejarnos de las realidades palpables porque si bien es cierto, nos encontramos en una era donde la tecnología y la comunicación avanza a pasos gigantescos y que debe ser una herramienta que utilicemos a nuestro favor y de este modo podremos llegar a un cambio significativo en ambientes educacionales. !Promovamos el cambio como actores principales en la educación!
EliminarEs interesante lo que la autora señala sobre las reformas que se han dado en la educación superior en América Latina y el Caribe. Cambios que considero importantes, ya que la educación no puede ser concebida sólo a un grupo de privilegiados, los cuáles eran los únicos beneficiados, dejando por fuera a un gran número de estudiantes que no tenían acceso a la educación superior, estos cambios como bien lo menciona la autora contribuyen a la ampliación de la cobertura que deben tener las Universidades públicas, superando los modelos de élites, logrando así la igualdad de estudios para todos.
ResponderEliminarEstos cambios obedecen también a la iniciativa del movimiento estudiantil que comprendían que la educación no estaba respondiendo a los nuevos escenarios que demandan las sociedades, y que había la necesidad de promover cambios en los sistemas educativos. Esa lucha no fue en vano, porque hoy se observa otra realidad en cuanto a la educación superior, sobre todo en América Latina y el Caribe donde hay más inclusión al sistema educativo superior.
Considero muy acertado lo que dice la autora en cuanto a que la educación debe concebirse no solo como un derecho de segunda generación, sino además como un derecho en la cual la comunidad internacional tiene derecho, responsabilidades, pero de la misma manera debe tener obligaciones, lo que sin duda conlleva a una educación de calidad.
Prof. estoy de acuerdo con usted en este comentario, ya que no sólo la educación debe ser incluyente sino que ademas de eso sea una educación realmente de calidad para que así el proceso final sea totalmente fiable y en desarrollo en la sociedad sea como se espera. Los cambios a medida del tiempo han sido en su mayoría positivos pero no se ha logrado todo, hay que seguir trabajando en pro del desarrollo educacional!
EliminarEstimados amigos la actividad evaluativa se cierra a las 12 pm de hoy.
ResponderEliminarEl PNUD para la educación ha reconocido los logros alcanzados por algunos países latinoamericanos en materia educativa en aspectos como la inclusión, la disminución de la inequidad y el aumento de la inversión es este sector. Destacan como problemáticas la necesidad de un mayor financiamiento a la educación y de estategias para proteger este sector en donde se presentan conflictos armados. En el caso venezolano, es evidente que se han alcanzado los mayores niveles de inclusión, se ha trabajado en la disminución de la inequidad en el acceso a la educación y se han creado misiones y programas que garantizan a la población su derecho al estudio. En el siguiente link se presentan los Objetivos de Desarrollo del Milenio en Venezuela http://www.pnud.org.ve/content/view/176/
ResponderEliminarRealmente es importante que se siga trabajando en pro del desarrollo educacional, especialmente en la inclusión, para que de esta manera todos podamos tener acceso a una educación digna y de manera eficaz y concreta hacer valer nuestro derecho como ciudadanos, de este modo podremos convivir en una mejor sociedad, ya que en la practica social somos quienes hacemos vida día a día y está en nosotros contribuir a este desarrollo porque no basta sólo con tener las herramientas sino que debemos saber utilizarlas
EliminarEn cuanto al segundo video se toca primeramente la temática acerca de la crisis económica y la falta de organización para canalizar el financiamiento de este objetivo., el cual tiene una mira hacia el 2015, las cuales retrasan en sí el desarrollo educacional, puesto que debido a esto y a los conflictos que se presentan en la Nación los planes educacionales se ven afectados, ya que por ejemplo el presupuesto que se invierten en otros proyectos como armamentos, en un 10% de ese presupuesto pudieran ser invertidos en educación y de este modo conducir hacia el desarrollo de la educación en diferentes niveles. Se deben tomar en cuenta las medidas de prevención para estos sucesos, ya que existe una gran deserción escolar. En este video se toma como uno de los puntos centrales la influencia de la alimentación en el rendimiento de los estudiantes, debido a que no promoverán un avance si ésta no es la adecuada, siendo uno de los factores más importantes, así como también factores motivacionales, sin embargo también se debe tener en cuenta el ambiente donde se desarrollan, así como la seguridad que se debe prestar para asegurar la calidad de vida y de educación que reciben los estudiantes
ResponderEliminarY en cuanto al tercer video se trata de la publicación de un informe anual acerca del logro de los 6 objetivos enmarcados en la Educación para todos, el uso del dinero y las consecuencias que repercuten en la Educación, así como un plan para proteger la educación durante los conflictos armados y también el progreso de los demás países en cuanto a los 6 objetivos planteados, los cuales fueron fijados en el Foro Mundial de Dakar en el año 2000. Se resaltó el logro en los resultados del cumplimiento que han tenido ciertos países, como por ejemplo Cuba, Uruguay y que en este caso Venezuela se ha incluido a ese proyecto
Los cambios generados a nivel de Educación Superior han sido sumamente importantes, debido a que no solo se trata de la educación que se imparte en las Universidades tanto privadas como públicas, sino de cómo es concebida esa educación y los desarrollos que se han dado en la misma de acuerdo a las necesidades evidentes a nivel social, tecnológico, científico, entre otros. Además se plantea la inclusión de la población, es decir, se vela por el derecho de estudios que toda persona debe tener, no sólo que vaya dirigida a un sector de la sociedad, sino que todos puedan acceder a una educación digna y de calidad, el proceso no sólo se resume en poder incluir a la población sino a la formación y capacitación que se le dé a esos estudiantes, es decir, se debe tomar en cuenta la calidad de los servicios educativos que se ofrecen, tanto en instituciones públicas como privadas. Por otra parte se debe tomar en cuenta que en estos momentos, tanto en el sector universitario público y privado no se debe hacer a un lado a las personas que posean alguna discapacidad física, ni que pertenezcan a una etnia indígena por ejemplo, la educación es incluyente, es para todos, no se puede negar el derecho de formación a ninguna persona, es algo que a medida del tiempo se ha incluido y va en desarrollo. Por otra parte se debe nombrar la inclusión que tiene el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, debido a que facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje en el quehacer estudiantil. Esto en sí conlleva a un cambio que se ha venido dando desde años atrás y que actualmente sigue en desarrollo y generando procesos sociales
ResponderEliminarBuenos Días estimados amigos participantes. Les envíe al correo el material de la sesión 4. Hoy voy a enviarles las tareas por sesión.Sólo para quienes faltaron a una o dos sesiones.
ResponderEliminarLes voy a asignar esta actividad que les presento para compartirla en el Blog. Desde hoy 14/07/13 hasta el 22/07/13.
.-Situación: En una institución de educación universitaria se presentan conflictos y hechos de violencia entre los estudiantes que asisten al comedor perteneciente a la especialidad X con los de la especialidad Y.
Desde que paradigma,enfoque,tipo de investigación lo abordarías y que técnicas aplicarías para recolectar la información y luego analizarla.
Estimados amigos. Se les recuerda que hasta el día 16 de septiembre de 2013 se recibirán las asignaciones respectivas. Se les agradece enviar su borrador del ensayo para su revisión. Gracias
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